Rol de estratega.

Segunda semana que me toca desempeñar este rol en mi grupo de trabajo siendo, entonces, más fácil mi trabajo al conocer las debilidades y fortalezas de cada uno en cuanto a esta actividad de clase. Basándome en el trabajo y esfuerzo de cada uno, he decidido que los roles queden repartidos de la siguiente manera:

• Comenzamos por el rol de analista que será ocupado por Mario Ávila. Calificará el trabajo del resto del grupo y el suyo propio. Estas notas se deberán de basar en una serie de criterios que ella misma deberá de establecer.

• Seguimos con el de crítica el cual ha sido asignado a Jennifer Arquillo , quien tiene que realizar una entrada sobre un tema social, sobre el que ella desee.

• El rol de comentarista será llevado a cabo por Javier Cruz. Ella tiene que comentar en publicaciones del resto de miembros de nuestro grupo y, además, deberá de aportar un comentario a otras cinco personas distintas de la clase.

• Por último, el rol de rastreador ha sido asignado a Celia Pardo. Él deberá buscar una misma noticia en tres fuentes diferentes y contrastar la información que hay en cada una de las fuentes de información.

Rol de Analista.

Esta semana he sido elegida como analista de mi grupo de trabajo de la asignatura, por lo que deberé puntuar a cada miembro de mi equipo con una nota numérica y justificar mi calificación.

• Jennifer Arquillo ha realizado su tarea dentro del tiempo establecido y ha desempañado de manera muy correcta su rol de estratega. Publicó la entrada el mismo día que asignamos los roles y cada uno pudo realizar su tarea a tiempo.La nota que se merece es un 8, siempre cabe un margen de mejora.
• Mario Ávila ha llevado a cabo su rol de comentarista dentro del tiempo que estaba permitido. Su entrada no está del todo correcta, he echado de menos enlaces que me leven a ver las entradas que ha elegido de mis compañeros. Por ello su nota será de un 6'5.
• Celia Borrega ha llevado a cabo el rol de rastreadora. Ha decidido contrastar la triste noticia del atentado en Londres según la información que aportan tres periódicos distintos. El contraste no está del todo mal, aunque sí escaso en cuanto a léxico y no profundiza en la información de lo sucedido. Su calificación será de un 5'5.
• Javier Cruz ha llevado a cabo el rol de crítico y ha escogido un tema precioso, como son las personas con síndrome de Down y su igualdad. Me parece una entrada de lo más bonita, pero no encuentro gran profundidad en la verdadera crítica sobre el tema que trata. Su puntuación es de un 6'5.
• Finalmente, he de decir que he tratado de ser lo más objetiva y crítica posible con mis compañeros para que entre todos corrijamos aquellos errores que nos llevan a ser un grupo perfecto. Mi puntuación es de un 7.

Juego de la asignatura.

Tras haber hablado todos los miembros del grupo entre nosotros y haber propuesto varias ideas, hemos decidido que vamos a orientar el juego a personas de la tercera edad que asisten a un centro de día para fomentar la actividad física e intelectual, consiguiendo como objetivo final que se sientan útiles en la sociedad.

Meta	¿Qué tiene que hacer el jugador/a para ganar? El equipo tendrá que ir superando pruebas para conseguir logros. Estas pruebas variarán dependiendo de la casilla en la que caiga. Nadie se elimina.
Desafío	Pruebas físicas e intelectuales.
Mecánicas	Los jugadores deberán tirar dos dados o uno dependiendo de la amplitud del tablero, y moverán las fichas según el número que les haya caído, podrá hacerlo en tres sentidos o cuatro, en la casilla que caigan tendrán que completar la actividad que le toque, una vez conseguido cumplir 4 actividades de una misma categoría conseguirán un queso.
Componentes	Especie de tablero como el del típico trivial y hay cinco categoría. Hay una baraja de cartas con las actividades de cada área y algunas contendrán la dirección de unos vídeos de youtube en el que le explicaran que tienen que hacer. Deportes, mímica, dibujar, conocimiento y tararear canciones.
Reglas	Comienza el juego el que saque la mayor puntuación al tirar el dado en una ronda previa, después se seguirá el orden según las agujas del reloj.       Si se falla se pasa el turno al equipo siguiente, por el contrario se seguirá hasta que se falle.        Gana el juego el primero que consiga los cinco quesos de las cinco categorías.     Al final del juego habrá una prueba especial que será necesaria completar para poder ganar definitivamente.     Una persona deberá ser el juez para decidir si las tareas se han completado satisfactoriamente.
Espacio	El juego se desarrollaría en asociaciones de las barriadas y en residencias de ancianos no dependientes, para entretenerlos y que se relacionen.

Tema 1.

¿Dónde nos hemos quedado la educación?

De lunes a jueves, en torno a las nueve de la noche, se emite el programa de "First dates". Consiste en una serie de personas que se presentan a un casting y son emparejadas entre ellas según los rasgos de su personalidad. Es grabado en un restaurante que ha sido construido con el fin de que las parejas del programa, o las parejas que quieran reservar una mesa y sean ajenas al programa, puedan disfrutar de una velada romántica.

Pinchando en este enlace podemos ver una de las citas que aparecen normalmente en este programa que cada día se da más a conocer. Este episodio ha sido emitido recientemente y se ha hecho viral por esta cita cuyos protagonistas son un señor de unos 39 años y una mujer de más o menos la misma edad. En ella, la mujer sale comentándole al presentador que no quiere tener la cita con ese hombre por la simple excusa de su físico. Carlos, el presentador, intenta mediar ante esta situación con todo el tacto posible; pero ella no cede y finalmente no disfrutan de ninguna velada. Por último, ella decide salir del local sin ni siquiera mirar a la cara al que podría haber sido su cita esa noche.

¿De verdad se merecía ese hombre tal "patada"? Esa mujer no habría perdido nada, ni el tiempo, en haber tenido el detalle de conocer a esa persona, aunque hubiese sido con intención de, simplemente, ser amigos. Hay que decir que él se merece un gran aplauso al quererse él y no importarle lo que le dijese ella o cualquiera. Tomemos ejemplo de esta situación para aprender a tener respeto porlos demás... y amor por uno mismo.

Valores.

Volvemos a estar frente a una situación de la cual se es libre de asistir o no: los toros. Al igual que es celebración para algunos, no lo es para otros... y estaría en todo su derecho protestar por aquello que no ven justo o moral dentro de una sociedad. Pero, ¿quiere esto decir que el resto se quede sin aquello que les gusta?
Entraríamos en un debate sin fin como muchos otros, dentro de los cuales la base, que es la solución al mismo tiempo, es pensar en aquello que pueda estar bien o mal. Precisamente es por esto por lo que se genera debate, ¿quién dice qué está bien y qué está mal? Está claro que uno mismo y así todos los miembros de la sociedad en la que convivimos, dando lugar de nuevo a variedad de opiniones.

Rol de comentarista.

Esta semana me han elegido para ejercer el rol de comentarista dentro de mi grupo de trabajo de la asignatura. Comenzaré mi entrada justificando el porqué de los comentarios de las entradas de los integrantes de mi grupo:

• Pinchando aquí podemos ver la entrada que he decidido escoger de mi compañero Mario Ávila que trata el tema de las apariencias. He encontrado la entrada muy interesante y digna de visitar, al igual que muchas de su blog.
• Pinchando aquí visitamos la entrada de otra de mis compañeras, Celia Borrega. En el enlace se lee el comentario que he dejado en ella felicitándola por esa gran crítica que hace al daño que provocan cosas tan cotidianas como las líneas de ropa. 
•  Pinchando aquí vemos el comentario que he escrito a mi compañera Jennifer Arquillo. Es una entrada un tanto más personal que he decidido escoger para mostrar mi felicidad ante dos amigos que manifiestan lo mucho que se quieren y aprecian.
• Pinchando aquí apreciamos mi comentario una entrada de lo más tierna que ha escrito mi compañero Javier Cruz. Trata de un día muy especial como es el día del padre, dentro de la cual le dedica unas palabras de cariño y amor a su padre.

Ahora procederé a justificar mis comentarios en los blog de cinco personas aleatorias de mi clase:

• Pinchando aquí encontramos una entrada que critica el juzgar a alguien en función de sus gustos o apariencias. Mi compañero Carlos Carmona emplea la película de "la bella y la bestia" para poder explicar lo que intenta transmitir.
• Pinchando aquí mi compañera Ana Amores ha publicado un vídeo para que veamos un claro ejemplo de la educación que estamos impartiendo hoy día. En el enlace vemos mi comentarioy su entrada.
• Pinchando aquí podemos leer una muy buena reflexión de mi compañera Cristina Lopo junto a mi comentario. Debemos pensar todos sobre la música que escuchamos en cualquier circunstancia y las letras que tienen.
• Pinchando aquí vemos una entrada de mucho sentido para mi compañero Cristian Marredo. Nos muestra una faceta suya que no conocía y que merece ser apreciada por más gente.
• Pinchando aquí mi compañera Inmaculada Martín ha escogido un tema que merece ser tratado en todos lados para que se tome conciencia de que hay que evitar todo aquello que está relacionado con estos casos.

¿Drogadictos?

Es difícil hablar sobre las "prohibiciones" acerca de las drogas más comunes y consideradas legales. La más demandada tras el alcohol es el tabaco, y en España residía un índice de fumadores bastante alto que comenzó a descender precisamente con la ley que hacía constancia del no poder fumar en lugares públicos. Es, en cierta medida, una muy buena medida que hace que la salud de la población mejore, tanto de los fumadores como de las personas que les rodean pues son muchos los riesgos a los cuales se exponen. También es considerada, hasta ahora, la norma más eficaz con respecto al objetivo de querer reducir el consumo de tabaco.

Cmaptools

Aquí os dejo un ejemplo de un esquema realizado a través de una aplicación que hemos aprendido a usar en clase y en los seminarios, ¡espero que os guste!

Feminismo como "postureo".

Con motivo del día de la mujer, muchas chicas se han lanzado a la calle a protestar por ciertas injusticias sexistas o, simplemente, a celebrar la igualdad que conseguimos obtener poco a poco. Muchas de ellas llevaban pancartas o camisetas con mensajes que declaraban lo muy feministas que se consideraban. En aquellas manifestaciones no podía faltar la prensa que entrevistaba a alguna que otra que participaba de la actividad y... la verdad que al escucharlas no sé el concepto de feminismo que recoge la gente de este mundo y, sobre todo, de este país.

Encontramos contradicciones en cualquier persona o fuente. La que más me ha llegado a "chocar" es la Real Academia Española al definir feminismo como la igualdad entre personas sin tener en cuenta el sexo y etiquetar a las mujeres como el sexo débil en sus definiciones.

Deberíamos quedarnos todos con la primera definición nombrada para que, así, nadie quede calificado de ignorante acerca de este tema, como les pasa a muchas mujeres que responden con comentarios feminazis en los medios o en las redes. Feminismo no es reconocer a la mujer como superior al resto y considerar al que esté en desacuerdo una persona despreciable, sino todo lo contrario; consiste en hacer ver la igualdad de hombres y mujeres en la sociedad a día de hoy. Por ello, no debemos confundir que el hecho de haber luchado para conseguir más derechos, a lo largo de la historia, signifique que seamos nosotras las que debamos estar en cabeza con respecto al sexo masculino; precisamente, esta lucha es para equilibrar a hombres y mujeres en cuanto a oportunidades.

La reflexión que pretendía hacer era que TODOS debemos alegrarnos por el resto, sean hombres, mujeres, niños o niñas. Es motivo de manifestación y celebración que las mujeres alcancen sus metas, al igual que lo es que los hombres consigan ciertos méritos. No todos somos feministas... existen múltiples opiniones con respecto a cualquier tema y ninguna es mejor ni peor, simplemente diferentes.

Violencia de género // Actividad de roles.

Hace un par de días salió en todas las cadenas una noticia que, en cuestión de semanas, pasaría a acumularse con el resto que hablan de violencia de género. Sin embargo, ésta se ha hecho notar más debido al vídeo que la acompaña puesto a que se muestran las imágenes de como una chica es agredida por su pareja. Una noche de vuelta de fiesta, la víctima estaba siendo acompañada por su novio a casa a la par que estaban discutiendo. Al pasar por un bar, él comenzó a apalearla varias veces seguidas aunque ella intentase levantarse y seguir detrás suya. Las cámaras de seguridad del local capturaron las terribles imágenes del suceso y, aún así, la chica no ha denunciado la agresión que ha sufrido.

Tras contrastar tres cadenas diferentes de televisión que han retransmitido el vídeo y la información que la acompaña en televisión durante la semana, he obtenido estas conclusiones:

• Antena 3 puso por primera vez el vídeo en televisión; mientras que, en la web, aparecen las imágenes captadas y una especie de "crítica" a la situación que nuestro país está viviendo con respecto a la violencia de género. Para ver la noticia pinche aquí.
• Televisión española simplemente emite el mismo vídeo que las otras cadenas u otros periódicos virtuales, acompañado de un resumen de lo sucedido. Para ver la noticia pinche aquí.
• Telecinco no solo ha transmitido la noticia al completo, incluyendo el vídeo, en televisión; si no que ha colgado varias críticas a la violencia de género con la "excusa" de este caso grabado. Además transmitió el vídeo y la información al igual que las demás. Para ver la noticia pinche aquí. 

Los medios de comunicación son importantes al tener una gran influencia sobre la sociedad debido a la rapidez de difusión de noticias. Muchas de ellas hacen que cobremos conciencia sobre lo que realmente pasa a nuestro alrededor, sobre todo el internet y las redes sociales. No todas las cadenas o periódicos plasman noticias suficientes en la web sobre casos sociales de actual importancia como son los de violencia de género. En este caso, la cadena de televisión de las tres que he elegido que mejor cumple estos requisitos es telecinco, al repetir el caso en críticas realizadas o solo la noticia suficientes veces hasta llegar a oídos de todo el mundo.

Crítica a los medios de comunicación // Actividad de clase.

Actualmente vivimos en una sociedad que está rodeada y atrapada por todos los medios de comunicación. A veces nos basta con creer la pobre información que nos transmiten los mismos por distintas vías, ya sean redes sociales, en papel, en televisión... Además, no todas nos ofrecen los mismos medios para verificar si la noticia que quieren comunicar pueda llegar a ser verdadera o falsa. Sin ir más lejos tenemos el ejemplo de los periódicos digitales, dentro de los cuales (algunos de ellos) nos dejan vídeos y fotos dónde la información que aparece redactada demuestra ser verdadera.

En la clase de la semana pasada, realizamos una serie de dinámicas para que viésemos comos nos dejamos llevar por lo que nos dicen ciertas fuentes de hoy en día y de que manera nos engañan las apariencias. Una de las actividades la realizaron un par de mis compañeros; en ella, uno de ellos debía describir con palabras sueltas lo que veía en una imagen, mientras que el resto de voluntarios dibujaba lo que, más o menos, intuía a partir de las explicaciones. Otra de ellas seguía una estructura similar, dónde teníamos que decir que nos transmitían las portadas de unas revistas en función de las imágenes, colores, tipo de letra, etc. que éstas poseían. 

Para acabar, todos dijimos un objeto que nos representase. Éste podía ser algo básico y sencillo o un tanto complejo. El objeto que he decidido asignarme es una pulsera del campamento al que voy desde pequeña. ¿Esto quiere decir que la llevo de recuerdo? Nada que ver, por eso hay que saber profundizar en dónde está la verdadera información y no dejarse llevar por lo que simplemente percibimos con nuestros sentidos en la primera impresión.

Los chicos de azul y... ¿las chicas de rosa?

Tras haber visto este vídeo he querido compartirlo y hacer una pequeña reflexión sobre qué entendemos por "normal" y "raro".

Que quede claro que no hay nada establecido en cuanto a gustos y sexo, que cada uno es libre de elegir que ropa llevar, que color le gusta más, con que juguetes jugar, que deporte practicar... ¿Un chico que hace ballet es menos hombre que uno que juega al fútbol? Ese es el problema, preferimos etiquetar a alguien de "machito" o "súper mujer" antes de persona humana. Nadie es más o menos que nadie por su sexo, gustos y demás, ante todo somos personas y todos somos iguales.

Siempre uso la frase que dice que "para gustos colores" porque lo importante es ser feliz, que ames lo que haces y que te sientas bien contigo mismo, sea lo que sea lo que te guste o te llame más la atención. Deberíamos empezar a tomar conciencia de que la base está en la educación que vamos a impartir en un futuro, bien sea a alumnos, futuros hijos, usuarios... etc. Si nosotros mismos no somos esa base, ¿quién va a empezar sino a generar este cambio de eliminar estereotipos?

Crítica a la educación que recibimos.

Esta semana se me ha asignado el rol de crítica en mi grupo de trabajo de esta asignatura. Le he dado demasiadas vueltas al tema que trataría porque ha sido una semana bastante movida con situaciones como los autobuses de "hazte oír". Tampoco quería hablar de lo típico, aunque no por ello es menos importante, como la pobreza, el hambre en el mundo... etc. Finalmente creía que, esta semana, este espacio en mi blog se merecía tratar de algo más cercano a todos los estudiantes de esta asignatura, los de otras de la misma carrera, los alumnos de otras carreras, los que serán futuros estudiantes y, sobre todo, los que decidan ser docentes en su futura vida laboral.

Hemos tenido un hecho que calificaría de "vergonzoso" a lo largo de esta semana debido a una asignatura que debíamos haber empezado hace un mes. Esta profesora nueva llega con un mes de retraso para comenzar a impartir la asignatura. Todos respiramos aliviados a la hora de recibirla porque, por fin, empezaríamos a estudiar una de las asignaturas que, según me han dicho alumnos de otros cursos, es de las más importantes y, a la vez, difíciles de la carrera.

Pues bien, recibimos una semana de clase de esta asignatura hasta que llegamos a la semana siguiente y nos comunicaban que ésta se había dado de baja. ¿En pleno marzo habiendo dado medio tema? ¿Sin profesora para las clases teóricas de una asignatura? No entendíamos nada, solo agradecimos las pocas soluciones que nos daba la profesora de los seminarios de la misma asignatura, las cuales quedaban más reducida a la misma, pero no nos quedaba otra... solo seguir quejándonos y adaptarnos a lo que viniese.

Ahora la pregunta que lanzo es : ¿dónde está el compromiso del docente? Independientemente de que la institución donde trabaje sea pública o privada, no creo que ningún alumno de colegio, universidad, máster o módulo tenga que quedarse "tirado" por falta de compromiso del profesor con la asignatura y sus propios alumnos. No creo que sea justo que los demás profesores tengan que "pagar los platos rotos" debido a la falta de compromiso de otro; ya que, estos tienen sus horas y créditos más que cubiertos.  Todos tenemos derecho a recibir la educación necesaria para nuestra futura formación.

¿Eres tú?// Historia de carnaval.

No había más que nervios y más y más cosas que hacer para terminar la fiesta que íbamos a celebrar la próxima semana en aquella nave alquilada. Nos faltaba comprar el botellón con el dinero que recogimos de todos hace un par de días, ir a por el equipo de música reparado a la tienda y terminar nuestros disfraces para esa noche de carnaval. Al final nos vamos a vestir de negro enteras con máscaras llenas de colores y detalles que dejan al descubierto solo la nariz, la boca y los ojos, claro está. Cada una la llevaría de un color distinto, de manera que quedásemos todas prácticamente iguales.

Con todo preparado empezaron a venir nuestros amigos en aquella noche lluviosa y fría. Para nuestra sorpresa, entraron en el local un grupo de chicos con exactamente la misma vestimenta que nosotras y no los conocíamos de absolutamente nada... y mucho menos podíamos averiguar de dónde habían salido si tenían las máscaras puestas. Todo parecía transcurrir con normalidad hasta que coincidí con el chico de la máscara rosa donde teníamos puesto los hielos. Que casualidad llevar la misma máscara, ¿eh?  

Poco le faltó para abrir la boca y soltar la típica estupidez para ligar; sin embargo, me dijo "que estúpido fui en aquel entonces, lo siento". Le quité la máscara para saber quién me estaba tomando el pelo de esa manera, pero resultó ser el chico que me dejó plantada en los carnavales del año pasado por una ridícula "minnie mouse". Seguía sin entender que hacía en la fiesta, con esa máscara y diciéndome eso... hasta que por fin "arrancó". No paraba de autodenominarse culpable por haberme dejado tirada sin explicación después de esa relación que tuvimos.

¿Que cómo terminó todo? Me reí y estuvo intentando recuperarme un par de semanas más, pero el siempre cuenta una versión distinta. No sé, le preguntaré luego la historia exacta que suele contar cuando se despierte, espero que no tarde... ya le tengo el desayuno en la mesa.